Kedudukan Pendidikan Eksekutif FT 2023: metodologi dan kunci

Ini ialah edisi ke-24 penarafan Financial Times bagi penyedia terkemuka dunia bagi program pendidikan eksekutif tersuai dan pendaftaran terbuka.

Kedudukan program tersuai menampilkan 75 sekolah perniagaan terbaik. Kursus tersuai disesuaikan dengan keperluan latihan organisasi yang menugaskannya. Kedudukan kedua termasuk 75 sekolah terbaik yang menawarkan kursus pendaftaran terbuka — yang mengenai topik tertentu, seperti kepimpinan, yang ditujukan kepada golongan profesional tanpa mengira majikan mereka. Kedudukan ketiga, gabungan menyenaraikan 50 sekolah terbaik untuk pendidikan eksekutif, dikira daripada data di sebalik jadual tersuai dan terbuka.

Sekolah yang mengambil bahagian mesti mendapat akreditasi antarabangsa oleh Equis atau AACSB dan telah memperoleh pendapatan sekurang-kurangnya $1juta pada tahun 2022 daripada julat mereka sama ada program bukan ijazah tersuai atau pendaftaran terbuka untuk mengambil bahagian dalam kedudukan yang berkaitan. Pada tahun ini, sebanyak 105 sekolah telah mengambil bahagian dalam salah satu atau kedua-dua meja.

Kedudukan kursus tersuai

Kedudukan penyedia kursus tersuai disusun menggunakan data daripada sekolah perniagaan dan pelanggan korporat mereka pada tahun 2022. Setiap sekolah mesti mempunyai sekurang-kurangnya 15 pelanggan. Sekurang-kurangnya lima daripada ini mesti melengkapkan tinjauan FT untuk sekolah layak untuk kedudukan akhir.

Tinjauan FT telah disiapkan oleh kira-kira 912 pelanggan sekolah perniagaan tahun ini – kadar tindak balas sebanyak 58 peratus. Masing-masing menilai program mereka pada skala 10 mata mengikut julat penunjuk. Jawapan mereka digunakan untuk mengira sembilan kriteria kedudukan pertama, daripada penyediaan hingga penggunaan masa hadapan. Secara keseluruhan, respons pelanggan menyumbang 80 peratus daripada berat meja.

Respons pelanggan ditimbang mengikut jenis program. Pelanggan memilih satu daripada tiga pilihan untuk mengkategorikan program mereka: strategik (diserahkan kepada pengurusan atasan dan direka bentuk untuk mempengaruhi hala tuju organisasi); umum (diserahkan kepada pengurusan mengenai aspek operasi sesebuah organisasi); atau berfungsi (berkaitan dengan fungsi tertentu, seperti pemasaran). Program strategik mempunyai pemberat terbesar dan oleh itu impak terbesar pada kedudukan.

Maklum balas juga ditimbang mengikut kekananan individu yang bertanggungjawab untuk menentukan kursus, saiz organisasi pelanggan dan bilangan sekolah yang pelanggan itu telah menetapkan kursus tersuai dalam tempoh tiga tahun yang lalu.

Lima kriteria terakhir dikira daripada maklumat yang diberikan oleh sekolah mengenai pelanggan antarabangsa, program luar negara, pertumbuhan, sekolah rakan kongsi dan kepelbagaian fakulti.

Kedudukan pendaftaran terbuka

Kedudukan pendaftaran terbuka disusun menggunakan data daripada penyedia kursus dan individu yang menamatkan program pengurusan yang dicalonkan pada tahun 2022. Sekolah menyerahkan satu atau dua kursus umum selama sekurang-kurangnya tiga hari dan satu atau dua kursus lanjutan sekurang-kurangnya lima hari. Sekurang-kurangnya 20 peratus daripada peserta program ini mesti melengkapkan kaji selidik FT, dengan sekurang-kurangnya 20 tinjauan lengkap, untuk sesebuah sekolah dipertimbangkan dalam ranking.

Kira-kira 4,400 peserta menjawab tinjauan program terbuka tahun ini — kadar tindak balas 35 peratus — elemen penarafan kursus mereka pada skala 10 mata. Respons oleh peserta peringkat lanjutan dan umum digabungkan untuk mengira lapan kriteria kedudukan pertama.

Kriteria ini, termasuk kualiti peserta, pengajaran dan kaitan kemahiran yang mereka peroleh, memaklumkan 80 peratus kedudukan. Data sekolah digunakan untuk mengira baki kriteria pada peserta wanita dan antarabangsa, pertumbuhan, lokasi antarabangsa, sekolah rakan kongsi dan kepelbagaian fakulti.

Untuk kedua-dua kedudukan, maklumat yang dikumpul pada 2022 digunakan, jika tersedia, untuk mengira kriteria yang dimaklumkan oleh respons pelanggan dan peserta. Jika sekolah juga telah mengambil bahagian dalam ranking 2022, wajaran ialah 55:45, dengan data 2022 dikira sebanyak 45 peratus.

Wajaran yang diberikan kepada lapan kriteria pertama dalam kedudukan tersuai dan terbuka ditentukan oleh tahap kepentingan pelanggan dan peserta yang dilampirkan pada setiap satu dalam tinjauan mereka untuk kedudukan 2023. Oleh itu, wajaran untuk kriteria ini berbeza sedikit dari tahun ke tahun, walaupun “penggunaan masa hadapan”, kriteria kesembilan dalam kedudukan tersuai, sentiasa ditetapkan pada lapan peratus.

Sekolah yang terdapat dalam kedua-dua kedudukan layak untuk gabungan kedudukan keseluruhan. 50 sekolah terbaik dikira mengikut wajaran yang sama bagi jumlah markah yang dicapai dalam kedua-dua kedudukan, dan bukannya purata kedudukan kedudukan.

Judith Pizer dari Pizer-MacMillan bertindak sebagai perunding pangkalan data FT

Kunci program tersuai (wajaran untuk kriteria kedudukan dalam kurungan sebagai peratusan kedudukan keseluruhan)

Sembilan kriteria pertama, termasuk “penggunaan masa hadapan”, adalah berdasarkan data daripada syarikat dan organisasi yang menugaskan kursus eksekutif. Lima seterusnya adalah berdasarkan data daripada sekolah perniagaan. Sekolah disenaraikan untuk setiap kriteria ini. Kategori terakhir, “Jumlah respons” dan “Kepuasan keseluruhan”, adalah untuk maklumat sahaja dan tidak digunakan dalam pengiraan kedudukan. Angka di bawah dalam kurungan menunjukkan berat setiap kriteria menyumbang kepada kedudukan keseluruhan. Respons pelanggan menyumbang 80 peratus daripada berat meja. Wajaran yang diberikan kepada lapan kriteria pertama, daripada persediaan kepada nilai untuk wang, menyumbang 72 peratus daripada berat jadual, ditentukan oleh tahap kepentingan yang dilampirkan pelanggan pada setiap kategori. Penggunaan masa hadapan ditetapkan pada lapan peratus.

Persediaan (9.2): tahap interaksi antara klien dan sekolah, sejauh mana idea klien diintegrasikan ke dalam program dan keberkesanan sekolah dalam memasukkan penyelidikan terkininya ke dalam pengajaran.

Reka bentuk program (9.3): fleksibiliti kursus dan kesediaan sekolah untuk melengkapkan fakulti mereka dengan pakar luar.

Kaedah dan bahan pengajaran (9.0): sejauh mana kaedah dan bahan pengajaran adalah kontemporari dan sesuai, dan termasuk gabungan yang sesuai antara ketegasan akademik dan perkaitan praktikal.

Fakulti (9.2): kualiti pengajaran dan sejauh mana tenaga pengajar bekerjasama untuk membentangkan program yang koheren.

Kemahiran dan pembelajaran baharu (9.3): perkaitan kemahiran yang diperolehi dengan tempat kerja, kemudahan ia dilaksanakan dan sejauh mana kursus tersebut menggalakkan cara berfikir baharu.

Susulan (7.9): sejauh mana dan keberkesanan susulan yang ditawarkan selepas peserta kursus kembali ke tempat kerja mereka.

Matlamat tercapai (9.4): sejauh mana jangkaan akademik dan perniagaan dipenuhi dan kualiti maklum balas daripada peserta individu kepada pesuruhjaya kursus.

Nilai untuk wang (8.8): penilaian pelanggan terhadap nilai wang bagi reka bentuk, pengajaran dan bahan program.

Penggunaan masa hadapan (8.0): kemungkinan pelanggan akan menggunakan semula sekolah yang sama untuk program tersuai lain pada masa hadapan dan sama ada mereka akan mengolah semula program yang sama.

Pelanggan antarabangsa (5.0): berdasarkan peratusan pelanggan yang mempunyai ibu pejabat di luar negara dan wilayah asas sekolah perniagaan.

Program luar negara (2.0): jangkauan antarabangsa pengajaran program tersuai sekolah.

Pertumbuhan (5.0): berdasarkan pertumbuhan keseluruhan dalam hasil daripada program yang disesuaikan serta pertumbuhan dalam hasil daripada perniagaan berulang.

Sekolah rakan kongsi (3.0): kuantiti dan kualiti program yang dibangunkan atau diajar bersama dengan sekolah perniagaan yang diiktiraf Equis atau AACSB yang lain.

Kepelbagaian fakulti (5.0): kepelbagaian fakulti sekolah mengikut kewarganegaraan dan jantina.

Jumlah respons‡: Angka pertama merujuk kepada bilangan tinjauan individu yang dilengkapkan oleh pelanggan sekolah. Angka dalam kurungan menunjukkan jumlah bilangan tahun data tinjauan yang disertakan dalam kedudukan ini. Data dikekalkan untuk sekolah-sekolah yang mengambil bahagian dalam proses penarafan 2022 tetapi tidak disenaraikan dalam jadual akhir kedua-dua atau kedua-dua tahun.

Kepuasan keseluruhan*: penilaian purata oleh pelanggan kursus, mendapat markah daripada 10. Selepas pelanggan menjawab pelbagai soalan tentang pengalaman kursus mereka, mereka diminta untuk menilai kepuasan keseluruhan mereka, pada skala 10 mata. Angka ini tidak digunakan dalam ranking.

Kunci program pendaftaran terbuka (wajaran untuk kriteria kedudukan dalam kurungan sebagai peratusan kedudukan keseluruhan)

Lapan kriteria pertama adalah berdasarkan data daripada peserta program; enam seterusnya adalah berdasarkan data yang dikemukakan oleh sekolah perniagaan. Angka dalam kurungan menunjukkan berat setiap kriteria menyumbang kepada kedudukan keseluruhan. Wajaran yang diberikan kepada lapan kriteria pertama, daripada persediaan hingga matlamat yang dicapai, menyumbang 80 peratus daripada jumlah berat ranking. Ia ditentukan oleh tahap kepentingan yang dilampirkan peserta pada setiap kategori.

Persediaan (9.5): penyediaan maklumat awal tentang kandungan program dan proses pemilihan peserta.

Reka bentuk kursus (10.3): fleksibiliti kursus dan kesesuaian saiz kelas, struktur dan reka bentuk.

Kaedah dan bahan pengajaran (10.0): sejauh mana kaedah dan bahan pengajaran adalah kontemporari dan sesuai, dan termasuk gabungan yang sesuai antara ketegasan akademik dan perkaitan praktikal.

Fakulti (10.5): kualiti pengajaran dan sejauh mana tenaga pengajar bekerjasama untuk membentangkan program yang koheren.

Kualiti peserta (9.7): sejauh mana peserta program lain mempunyai standard pengurusan dan akademik yang sesuai, kepelbagaian antarabangsa peserta dan kualiti interaksi di kalangan rakan sebaya.

Kemahiran dan pembelajaran baharu (10.6): perkaitan kemahiran yang diperolehi dengan tempat kerja, kemudahan pelaksanaannya, dan sejauh mana kursus tersebut menggalakkan cara berfikir baharu.

Susulan (9.1): tahap susulan yang ditawarkan selepas peserta kembali ke tempat kerja mereka, dan peluang rangkaian dengan rakan peserta.

Matlamat tercapai (10.3): sejauh mana jangkaan peribadi dan profesional dipenuhi, dan kemungkinan peserta akan mengesyorkan program ini.

Peserta perempuan (2.0): peratusan peserta kursus perempuan.

Peserta antarabangsa (3.0): berdasarkan peratusan peserta dari luar negara dan wilayah asas sekolah perniagaan.

Lokasi antarabangsa (2.0): sejauh mana program dijalankan di luar negara dan wilayah asas sekolah.

Pertumbuhan (5.0): berdasarkan pertumbuhan keseluruhan dalam hasil daripada program terbuka, serta pertumbuhan hasil daripada perniagaan berulang.

Sekolah rakan kongsi (3.0): kuantiti dan kualiti program yang diajar bersama dengan sekolah perniagaan yang diiktiraf Equis atau AACSB yang lain.

Kepelbagaian fakulti (5.0): kepelbagaian fakulti sekolah mengikut kewarganegaraan dan jantina.

Kepuasan keseluruhan*: penilaian purata oleh peserta kursus, mendapat markah daripada 10. Selepas peserta menjawab soalan tentang aspek pengalaman kursus mereka, mereka diminta untuk menilai kepuasan keseluruhan mereka, pada skala 10 mata. Angka ini tidak digunakan dalam ranking.